成语拼音：shù shàng qǐ xià
成语解释：犹承上启下。多用于诗文评语。
成语出处：清·魏秀仁《花月痕》第45回清·栖霞居士评阅：“下半折遥承第十回，以碧桃起波，引起下六回文字，亦束上起下必不可少之文。”
是否常用：
成语词性：作谓语、定语；多用于诗文评论
繁体字形：束上起下
英文翻译：pass on
束：1.捆绑；系（jì）：束缚。腰束皮带。2.量词。用于捆起来的东西：一束鲜花。3.加以限制或受到限制：约束。拘束。束手束脚。4.捆扎成把或聚集成条状的东西：花束。光束。5.事情的结末：收束。结束。6.姓，作姓氏，仍然读作“shù”。山东汶上城东有"朿"姓，音同捆，与束不同。
上：[shàng]1.方位词。位置在高处的：上部。上游。往上看。2.等级或品质高的：上等。上级。上品。3.方位词。次序或时间在前的：上卷。上次。上半年。4.旧时指皇帝：上谕。5.向上面：上缴。上升。上进。6.姓。7.由低处到高处：上山。上楼。上车。8.到；去（某个地方）：上街。上工厂。他上哪儿去了?9.向上级呈递：上书。10.向前进：老张快上，投篮。见困难就上，见荣誉就让。11.出场：这一场戏，你应该从左边的旁门上。这一场球，你们五个先上。12.把饭菜等端上桌子：上饭。上菜。上茶。13.添补；增加：上水。上货。14.把一件东西安装在另一件东西上；把一件东西的两部分安装在一起：上刺刀。上螺丝。15.涂；搽：上颜色。上药。16.达到；够（一定数量或程度）：上百人。上年纪。⒁（又shǎng）上声：平上去入。17.我国民族音乐音阶上的一级，乐谱上用作记音符号，相当于简谱的“1”。见〖工尺〗。18.表示由低处向高处：爬上山顶。19.表示有了结果或达到目的：锁上门。考上了大学。那时他家穷得连饭都吃不上。20.表示开始并继续：爱上了农村。[shǎng]指上声，“上2”shàng⒁的又音。[shang]1.用在名词后，表示在物体的表面：脸上。墙上。桌子上。2.用在名词后，表示在某种事物的范围以内：会上。书上。课堂上。报纸上。3.表示某一方面：组织上。事实上。思想上。
起：1.由坐卧趴伏而站立或由躺而坐：起来。起立。起床。早睡早起。2.离开原来的位置：起身。起飞。3.物体由下往上升：皮球不起了。4.长出（疱、疙瘩、痱子）：夏天小孩儿身上爱起痱子。5.把收藏或嵌入的东西弄出来：起货。起钉子。6.发生：起风了。起疑心。起作用。7.发动；兴起：起兵。起事。8.拟写：起稿子。起草。9.建立：起伙。起会。白手起家。平地起高楼。10.姓。11.件；次：这样的案子每年总有几起。防止了一起事故。12.群；批：外面进来一起人。他们分六起往地里送肥料。13.用在动词后，表示事物随动作出现：乐队奏起迎宾曲。会场响起热烈掌声。14.用在动词后，表示动作涉及人或事：他多次问起过你。想起一件事。
下：1.方位词。位置在低处的：下游。下部。山下。往下看。2.等次或品级低的：下等。下级。下策。下品。3.方位词。次序或时间在后的：下次。下半年。下不为例。4.向下面：下达。下行。5.方位词。表示属于一定范围、情况、条件等：名下。部下。在党的领导下。在这种情况下。6.表示当某个时间或时节：时下。节下。年下。7.用在数目字后面，表示方面或方位：两下都同意。往四下一看。8.姓。9.由高处到低处：下山。下楼。顺流而下。10.（雨、雪等）降落：下雨。下雪。下霜。11.发布；投递：下命令。下通知。下战书。12.去；到（处所）：下乡。下车间。下馆子。13.退场：八一队的五号下，三号上。这一场戏你应该从右边的旁门下。14.放入：下种。下面条。下本钱。下网捞鱼。15.进行（棋类游艺或比赛）：下围棋。咱们下两盘象棋吧!16.卸除；取下：下装。把敌人的枪下了。把窗户下下来。17.做出（言论、判断等）：下结论。下批语。下定义。18.低于；少于：参加大会的不下三千人。19.用在“两、几”后面，表示本领、技能：他真有两下。就这么几下，你还要逞能?‖也说下子。20.表示由高处到低处：坐下。躺下。传下一道命令。21.表示有空间，能容纳：坐得下。这个剧场能容下上千人。这间屋子太小，睡不下六个人。22.表示动作的完成或结果：打下基础。定下计策。准备下材料。
“承上启下”这个成语听起来有点抽象，但生活中处处能见到它的影子。比如你正在读一本书，前一章讲历史背景，后一章讲现代发展，中间有个段落既回顾了前面的关键点，又引出后面的主题——这就是典型的“承上启下”。
有人可能会问：“这成语不就是‘过渡’的意思吗？为什么非要说得这么文绉绉？”其实区别在于，它不仅强调衔接，更强调责任。比如团队开会时，领导总结完项目进度后说：“接下来小王会具体讲技术方案”——这句话既收尾了前半场讨论，又为后半场铺垫，说话者此时就在扮演“承上启下”的角色。
再举个接地气的例子：你教邻居小孩做数学题，先带他复习了昨天的公式，再指着新题目说：“我们现在用这个方法试试看？”这种教学方式既巩固旧知识，又引导新思考，本质上就是通过“承上启下”帮助对方建立知识链条。
有意思的是，很多人没意识到自己每天都在用这个成语的原理。比如短视频创作者会在开头说“上期我们聊了XX，今天咱们深入探讨”——这种结构能让观众迅速进入状态。我认为现代人信息接收碎片化，反而更需要这种有明确逻辑连接的内容设计。
有人可能会困惑：“如果所有事情都要承上启下，会不会显得刻意？”其实关键在于自然。就像登山时看到的指示牌，既标记了已走过的路段，又提示前方路线，但没人会觉得牌子多余。真正好的衔接就像呼吸一样，让人感觉不到刻意，却能有效传递信息。
最后分享个观察：那些能把复杂问题讲清楚的人，往往特别擅长“承上启下”。他们不会突然抛出新概念，而是像搭桥一样，让你从已知走向未知。这种能力不仅适用于沟通，在解决生活难题时同样重要——毕竟世界本来就是由无数环环相扣的事件组成的。