成语拼音：kū zào fá wèi
成语解释：枯燥：单调无趣。指单调缺乏情趣兴味
成语出处：路遥《平凡的世界》第四卷第48章：“一个人开车真是枯燥乏味。如果润生在旁边坐着，他们还能说点什么。”
是否常用：常用成语
成语词性：作谓语、定语、宾语；用于口语
繁体字形：枯燥乏味
英文翻译：dull
枯：1.（植物等）失去水分：枯萎。枯槁。枯草。枯骨。2.（井、河流等）变得没有水：枯井。海枯石烂。3.肌肉干瘪：枯瘦。4.没有生趣；枯燥：枯坐。5.芝麻、大豆、油茶等榨油后的渣滓：菜枯。茶枯。麻枯。6.姓。
燥：干；缺少水分：燥热（干燥炎热）。口干舌燥。
乏：1.缺乏：乏味。贫乏。不乏其人。2.疲倦：疲乏。解乏。走乏了。人困马乏。3.没力量；不起作用：乏话。乏煤。贴乏了的膏药。
味：1.物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性：味道。滋味。甜味儿。津津有味。2.物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性：气味。香味儿。这种味儿很好闻。3.意味；趣味：文笔艰涩无味。这本书越读越有味儿。4.指某类菜肴、食品：腊味。美味。野味。山珍海味。5.辨别味道：体味。6.用于中药：这个方子共有七味药。
提到“枯燥乏味”这个主题，很多人会联想到教科书式的定义或刻板的例句。比如成语词典里常见的“味同嚼蜡”例句：“这篇文章写得味同嚼蜡”，确实准确但缺乏感染力。这引出一个核心问题：为什么有些成语教学让人昏昏欲睡？
我曾遇到一位语文老师，她将“千篇一律”的例句从“这些报告千篇一律”改为“食堂每天的炒青菜，像复制粘贴的绿色代码”。学生们立刻哄堂大笑——具象化场景让抽象成语有了呼吸感。这说明枯燥与否的关键，在于是否建立与现实生活的超链接。
另一个典型案例是“按部就班”。传统例句如“他按部就班地完成工作”像白开水般平淡。若换成“像地铁安检员扫描包裹，他逐项核对任务清单”，画面感瞬间激活记忆点。这种转化揭示出：语言的生命力在于动态适配，而非静态陈列。
有人质疑：成语本身具有固定结构，是否必须改造？观察社交媒体会发现，年轻人将“索然无味”戏称为“吃原味鸡胸肉的感觉”，这种解构反而促进了传播。这让我想到语言就像菜谱，经典做法需要时令食材来调味。保持内核不变的前提下，表达方式完全可以与时俱进。
回到教学场景，当学生写出“老生常谈的话题像循环播放的广场舞曲目”，远比标准答案里的“陈旧的话题”更让人眼前一亮。这种创新不是对成语的亵渎，而是让传统文化基因在新时代语境中完成表达进化。就像古琴可以弹奏流行乐，成语也需要找到与当下生活的共振频率。
最后看“陈词滥调”这个成语本身。它的反面教材可能是某些企业年会的口号：“凝心聚力，砥砺前行”。但若改成“像过期罐头里的番茄酱，再怎么摇晃也流不出新鲜感”，立即撕掉了空洞标签。这印证我的观点：避免枯燥的关键，是让语言回归其原始功能——传递鲜活的思想脉动。
站在书店的成语专区，看着那些尘封的例句模板，忽然觉得它们就像未拆封的乐高积木。只要愿意打破说明书，每个人都能搭建出独特的语言城堡。毕竟真正乏味的从不是成语本身，而是我们使用它的固化思维。