成语拼音：chù lèi ér cháng
成语解释：语本《易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”孔颖达疏：“谓触逢事类而增长之。”意谓掌握一类事物知识或规律，就能据此而增长同类事物知识。
成语出处：语出《易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”孔颖达疏：“谓触逢事类而增长之。”
是否常用：一般成语
成语词性：作谓语、宾语；用于书面语
繁体字形：觸類而長
英文翻译：comprehend by analogy
触：1.接触；碰；撞：触电。一触即发。2.感动；触动：感触。触发。
类：1.许多相似或相同事物的综合：种类。分类。同类。2.用于性质或特征相同或相似的事物：分成几类。两类性质的问题。3.类似：类人猿。类新星。画虎不成反类狗。4.姓。
而：1.连接动词、形容词或词组、分句等。a）连接语意相承的成分：伟大而艰巨的任务。战而胜之。取而代之。我们正从事一个伟大的事业，而伟大的事业必须有最广泛的群众的参加和支持。b）连接肯定和否定互相补充的成分：栀子花的香，浓而不烈，清而不淡。马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发。c）连接语意相反的成分，表示转折：如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。d）连接事理上前后相因的成分：因困难而畏惧而退却而消极的人，不会有任何成就。2.有“到”的意思：一而再，再而三。由秋而冬。由南而北。3.把表示时间、方式、目的、原因、依据等的成分连接到动词上面：匆匆而来。挺身而出。为正义而战。因公而死。视情况而定。4.插在主语谓语中间，有“如果”的意思：民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。5.姓。
长：[cháng]1.两点之间的距离大（跟“短”相对）。a）指空间：这条路很长。长长的柳条垂到地面。b）指时间：长寿。夏季昼长夜短。2.长度：南京长江大桥气势雄伟，铁路桥全长6772米。3.长处：特长。取长补短。一技之长。4.（对某事）做得特别好：他长于写作。5.（旧读zhàng）多余；剩余：长物。6.姓。[zhǎng]1.领导人：部长。校长。乡长。首长。2.生：长锈。山上长满了青翠的树木。3.生长；成长：杨树长得快。这孩子长得真胖。4.增进；增加：长见识。长力气。吃一堑，长一智。
大伙儿有没有遇到过这种情况？学了个新技能，结果发现其他事儿也能用上这方法！哎对，这就是“触类而长”的妙处。举个栗子，老张学做菜时琢磨透了火候把控，后来带孙子做科学实验，居然用同样的逻辑教孩子理解化学反应速率，你说神不神奇？
这时候可能有人要问：“触类而长到底是个啥原理？”说白了就是知识迁移能力。就像你玩俄罗斯方块练出的手速，后来打篮球时发现传球反应变快了。这种思维模式特别适合现在这个信息爆炸的时代，毕竟咱不可能样样从头学起嘛！
前阵子我教邻居家孩子背单词，发现她用记歌词的方法记单词效率贼高。这事儿让我突然开窍——原来不同领域之间压根没有防火墙，就看你会不会搭桥。现在很多科技发明不都是这么来的吗？比如医生观察啄木鸟脑袋防震结构，最后整出了防撞头盔的设计专利。
有人担心：“这么搞会不会学成半吊子？”其实关键在找准共通点。就像会骑自行车的人学电动车，虽然动力系统不同，但平衡感是相通的。重点是要像侦探找线索那样，抓住那个能串起不同领域的“金钥匙”。
个人觉得啊，这种思维方式特别适合用在教育上。现在有些学校已经开始搞跨学科项目，让学生用数学思维解历史问题，或者用艺术眼光理解物理现象。要我说，这可比死记硬背有意思多了，保不准能培养出下一代创新达人呢！
最后唠句实在的，生活处处藏着这种“知识超链接”。下次学新东西时，不妨多问自己：“这玩意儿还能往哪儿套？”保准能打开新世界的大门。记住啊，脑子里的知识网络织得越密，解决问题的路子就越野！