成语拼音：shù ér bù zuò
成语解释：只是阐明前人的成说；自己并无创新之见。
成语出处：先秦 孔子《论语 述而》：“述而不作，信而好古。”
是否常用：
成语词性：偏正式；作谓语、宾语、定语；含贬义，用于人
繁体字形：述而不作
英文翻译：pass on the ancient culture without adding anything new to it
述：陈说；叙述：口述。重述一遍。略述经过。上述各项，务须遵照执行。
而：1.连接动词、形容词或词组、分句等。a）连接语意相承的成分：伟大而艰巨的任务。战而胜之。取而代之。我们正从事一个伟大的事业，而伟大的事业必须有最广泛的群众的参加和支持。b）连接肯定和否定互相补充的成分：栀子花的香，浓而不烈，清而不淡。马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发。c）连接语意相反的成分，表示转折：如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。d）连接事理上前后相因的成分：因困难而畏惧而退却而消极的人，不会有任何成就。2.有“到”的意思：一而再，再而三。由秋而冬。由南而北。3.把表示时间、方式、目的、原因、依据等的成分连接到动词上面：匆匆而来。挺身而出。为正义而战。因公而死。视情况而定。4.插在主语谓语中间，有“如果”的意思：民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。5.姓。
不：[bù]1.用在动词、形容词和其他副词前面表示否定：不去。不能。不多。不经济。不一定。不很好。2.加在名词或名词性词素前面，构成形容词：不法。不规则。3.单用，做否定性的回答（答话的意思跟问题相反）：他知道吗?——不，他不知道。4.用在句末表示疑问，跟反复问句的作用相等：他现在身体好不?5.用在动补结构中间，表示不可能达到某种结果：拿不动。做不好。装不下。看不出。6.“不”字的前后叠用相同的词，表示不在乎或不相干（常在前边加“什么”）：什么累不累的，有工作就得做。什么钱不钱的，你喜欢就拿去。7.跟“就”搭用，表示选择：晚上他不是看书，就是写文章。8.a）在去声字前面，“不”字读阳平声，如“不会”、“不是”。b）动词“有”的否定式是“没有”，不是“不有”。[fǒu]相当于“否”
作：[zuò]1.劳动；劳作：精耕细作。作息制度。2.起：振作。枪声大作。3.写作；作品：著作。佳作。4.假装：作态。装模作样。5.当作；作为：过期作废。6.进行某种活动：同不良倾向作斗争。自作自受。7.同“做”。[zuō]作坊：小器作。
“述而不作”出自《论语》，意思是只传述前人观点而不自己创作。比如老师在课堂上讲解历史事件时，若只是复述教科书内容却未加入自己的分析，学生可能会嘀咕：“老师怎么光讲书上有的？这算不算‘述而不作’？”其实这正是成语的典型场景——强调知识传承而非创新表达。
有人会问：“现代社会讲究创新，这个成语还有价值吗？”看看博物馆讲解员的工作就明白了。他们用生动的语言把文物背后的故事讲给游客听，虽然内容源自考古研究，但通过个性化的表达方式让历史“活”了起来。这种在转述中融入技巧的案例，恰好说明“述而不作”不等于照本宣科。
工作中也常见类似情况。老员工手把手教新人操作流程时，如果完全按手册教学，新人可能会觉得枯燥。但若是边演示边分享实操中的小窍门，既完成了知识传递，又增加了实用价值。这让我联想到：真正的“述而不作”或许像桥梁，连接着前人的智慧与当下的实践。
有人担心过度强调传承会限制创造力。观察传统手工艺领域会发现，匠人严格遵循古法制作的同时，会通过改良工具或设计细节让作品更适应当代审美。就像苏绣传承人用千年针法绣出现代艺术作品，证明“述”与“作”可以形成良性循环。个人认为，关键在把握好传承与创新的平衡点。
回到成语本身，它更像是一种治学态度而非创作禁令。就像厨师学做经典菜式，初期严格遵循菜谱是基础，待掌握精髓后自然能发展出新菜品。知识积累如同树木生长，深扎传统土壤的根系，终将支撑起创新的枝桠。当我们理解这点，就能更从容地在继承与突破间找到自己的位置。